《2.1轴对称与轴对称图形》公开课教案下载

《2.1轴对称与轴对称图形》公开课教案优质课下载

（1）学生参与活动是否积极主动，全神贯注；

（2）学生自带的图片是否具有代表性；

（3）审美意识和情感是否在感知中有所增强；

（4）鼓励学生举出符合对称特征的物体：如风筝、知了、蜻蜓等．

学生欣赏图片，感知对称；

充分观察、讨论、交流；

尝试用自己的语言描述这些实物、图片的共同特征．让学生欣赏图片，充分感知对称，增加学生的审美意识，激发学生的学习欲望．

通过展示学生自带的图片，让学生联系现实生活实际，主动参与数学活动，感知数学与生活密切相关．

使学生从这些图片中分别抽象出轴对称与轴对称图形的共同特征，并认识轴对称现象的广泛性．探索活动

活动一：折纸印墨迹．

在纸的一侧滴一滴墨水后，对折，压平．

问题 1：你发现折痕两边的墨迹形状一样吗？为什么？

问题 2：两边墨迹的位置与折痕有什么关系？

问题3：联系实际，你能举出一些生活中图形成轴对称的实例吗？

学生动手、操作、观察、思考．组内同学讨论、交流．

教师引导得出轴对称及对称轴、对称点的概念，并板书概念．

学生举例，处理练习．

通过学生观察、主动思考，认识轴对称的本质特征，鼓励学生善于观察、勇于发现，培养合作意识．

通过举例、练习，进一步认识轴对称的本质．活动二：剪图案．

把一张长方形纸片对折，从折叠处剪出一个图案，然后再打开（学生自由发挥）．

问题1：按照老师所示的方法剪纸，你得到了什么图案？它是轴对称图形吗？说出对称轴．

问题2：联系实际，你能举出一个轴对称图形的实例吗？

问题3：你能正确地完成课本第1题的练习吗？

学生动手、操作、观察、思考．组内同学讨论、交流，并尝试着表述这些图形的共同特征．

教师归纳学生的表述，引导出轴对称图形及对称轴的概念，并板书概念．