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苏科2011课标版《小结与思考》集体备课教案优质课下载
2.进一步加强各类题型的解题方法指导，进一步提高解题能力，提高数学宗合素质.
学习难点：如何让学生进一步提高解题能力和提高数学综合素质.
一、试卷分析
? 1.难度：本次考试试题难度较大，考查学生能力的题较多，对于素质不高基础较差的学生来说，答题确实感到了困难，所以成绩不太理想.
2.覆盖面：试卷知识覆盖面较广，对于各单元知识考查比较全面，抓住重点进行了拓展和延伸.
二、答题分析
? 1.存在问题：从评卷情况看，学生存在一些问题，主要表现在以下几个方面：
?? A.个别同学计算错误，造成不应有的丢分。
B.审题不清，造成错误。?
C.学习知识能灵活，解决问题力欠佳。
D.对难度较大的题，缺乏必要的分析能力，感到无从下手。
E.对部分概念模糊，造成选择题等丢分。
三、成绩分析
合作探究：
评讲一（网格类）
7．如图，每个小正方形的边长为1，A、B、C是小正方形的顶点，则∠ABC的度数为（ ▲ ）
A．90° B．60° C．45° D．30°
△ABC是格点三角形（顶点在网格线的交点），则在图中能够作出与△ABC全等且有一条公共边的格点三角形（不含△ABC）的个数是 ▲ ．
20.（本题8分）利用网格线作图：① 在BC上找一点P，使点P到AB和AC的距离相等；
②在射线AP上找一点Q，使QB=QC．
评讲二（SAS类）
16. 如图，AB=AC，AD=AE，∠BAC=∠DAE，∠1=25°，∠2=30°，则∠3= ▲ ．
27.（本题12分）如图1，△ACB和△DCE均为等边三角形，点A、D、E在同一直线上，连接BE
（1）∠AEB的度数为 ▲ （2）线段AD、BE之间的数量关系为 ▲ ．
（3）如图2，△ACB和△DCE均为等腰直角三角形，∠ACB=∠DCE=900，点A、D、E在同一直线上，CM为△DCE中DE边上的高，连接BE．请判断∠AEB的度数线段AD、BE之间的数量关系，并说明理由。