八年级上册（2013年6月第3版）《4.4近似数》精品优质课教案设计

八年级上册（2013年6月第3版）《4.4近似数》精品教案优质课下载

教师准备：教学课件。教学策略选择与设计教学策略：

第一，确保教学目标1过度到2，教学中充分运用学生在媒体方面所获得知识，着重采用“数学从生活中来回到生活中去”的教学方法。

第二，教学资源要尽可能利用学生生活中的实例。

第三，教学方法要从教师概述逐渐过渡到师生或学生讨论。教学目标　 1、了解近似数的概念，体会近似数的意义及其在生活中的作用．

2、能说出一个近似数的精确度，能按照要求用四舍五入的方法取一个数的近似数．

3、经历对实际问题的探究过程，体会用近似数字刻画现实问题的思想。

4、在数学学习中获得成功的体验。教与学过程内容教师活动学生活动资源与媒体

应用第一阶段创设情境，

引入新课（1）班级中的人数是否是精确数？北京奥运会开幕式全球收看电视的人数达40亿，这里40亿是精确数吗？

（2）生活中，有些数据是准确的，有些是近似的，你能举例说明吗？积极思考老师提出的问题，讨论交流。

设计思路：让学生自己搜集生活中与数有关的信息，从中进一步感受数的意义；认识生活中存在近似数和近似数在生活中的作用．第二阶段师生合作，共同探究

一、给出近似数：

实际生产生活中的许多数据都是近似数，例如测量长度、时间、速度所得的结果都是近似数，且由于测量工具不同，其测量的精确程度也不同.在实际计算中对于像π这样的数，也常常需取它们的近似值.请说说生活中应用近似数的例子。

二、探讨如何确定近似数

取一个数的近似值有多种方法，四舍五入是最常用的一种方法.用四舍五入法取一个数的近似数时，四舍五入到哪一位，就说这个近似数精确到哪一位．

例如，圆周率＝3.1415926…

取π≈3，就是精确到个位（或精确到1），

取π≈3.1，就是精确到十分位（或精确到0.1），

取π≈3.14，就是精确到百分位（或精确到0.01），

取π≈3.142，就是精确到千分位（或精确到0.001）．

三、例题教学：

例1　小亮用天平称得罐头的质量为2.026kg，按下列要求取近似值．

（1）精确到0.01kg；

（2）精确到0.1kg；

（3）精确到1kg．