八年级上册（2013年6月第3版）《5.1物体位置的测定》优质课教案下载

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4. 通过克服困难的经历和获得成功的体验，培养对数学的兴趣，增进应用数学的信心.

教学重点难点：

教学重点：

1. 会描述物体运动的路径，会用变化的数量描绘事物位置的变化．

会用变化的数量描绘事物位置的变化．

教学难点：用变化的数量描绘事物位置的变化．

教学过程：

情境创设，激活经验

确定自己的座位需要几个数据？

二、活动探究，数学抽象

“有序实数对”法：

如果甲，乙两人各拿到一张电影票，如下甲10排，乙19座他们两人能否找

到属于自己的位置？假如甲要找到属于他的位置，还需加什么条件？乙呢？

如果换成这样两张电影票呢？甲10排19座，乙19排10座

如果将“10排19座”记作（10，19），“19排10座”如何表示？

你知道（9，6）表示什么？ （6，9）又表示什么呢？

那如果这家电影院有两层，你还能凭“10排19座”找到座位吗？

如果这家电影院有1号电影厅、 2号电影厅、 3号电影厅,那怎么办呢?

同一平面内位置的确定，一般需要两个数据；如果是在空间中位置的确定，则需要3个数据.

“角距”法

钓鱼岛是我国神圣不可侵犯的领土。某日，某国舰艇潜入钓鱼岛海域，与我国舰艇形成对峙，下图是对峙示意图，对我国潜艇O来说:

(1)怎么表示？

(2)距离我国潜艇20海里的某国舰艇有哪几艘?

(3) 要确定每艘某国舰艇的具体位置,各需要几个数据?

“经纬”法