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八年级上册（2013年6月第3版）《5.1物体位置的测定》集体备课教案优质课下载
知识与技能
理解有序数对的概念
学会用有序数对表示实际生活中物体的位置。
过程与方法
通过学习位置的确定方法，发展初步的空间观念。
通过用有序数对表示物体的位置培养学生的符号感和抽象思维能力。
情感价值观
1、通过由“具体—抽象—具体“的学习过程，感受数学充满了探索性和创新性。培养了学生的合作意识和探索精神。
教学重点
会用有序数对表示点的位置。
教学难点
对有序数对中的有序的理解。
一游戏引入,导入新课。
游戏引入，激发学习兴趣。让学生在熟悉的生活中发现问题，根据学生的发言、讨论引出课题。从而把课堂推进，把学生思维推向深入。
每个棋子的位置可看成有序数对，而且每个棋子的位置有它自己的走法如：马走日，象走田等。通过这一环节，训练本节课的重点，巩固新知。
让学生快速找到这些有序数对的位置，并描出来。会发现是一颗心的形状，此时老师借题发挥“今天老师是捧着一颗心来的，谢谢同学们的的配合”。
通过巩固练习，学生会发现密码是“厉害了，我的国”。在此对学生进行爱国质疑教育，同时把课堂推向了高潮，学生的激情也达到了最高点。
学生回忆现实生活中的例子，发现数学源于生活又服务于生活。
课堂小结：本节课你有什么收获？
梳理本节重点
自由设计，为学生创设了一个充分展现创造力的空间，提供了一个实践与创新的机会。同时也让学生体验到了成功的喜悦。
板书设计：
有序数对
有序数对的概念
互相转化