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苏科2011课标版《5.1物体位置的测定》优质课教案下载
2. 会用变化的数量描绘事物位置的变化．教学难点用变化的数量描绘事物位置的变化．教学过程（教师）学生活动设计思路问题的引入
夏老师沿G2京沪高速从镇江到新沂，下表记录了不同时刻汽车所在的位置区域，
请在地图（1）中标出汽车行驶的大致路径。
时间
10:00
10:30
12:00
13:00
位置
高邮
宝应
沭阳
新沂
积极思考，跃跃欲试．
激发学生对问题的兴趣，促进其对位置变化问题的思考．活动探究（一）
船航行在没有标志物的茫茫大海上，如何确定和报告自己的位置？观察视频：
视频一：郑和下西洋片段
视频二：我舰艇编队首航钓鱼岛激发兴趣、增强爱国主义情感和民族自豪感
议一议
在城市中、陆地上我们可以用标志物来描述事物的位置及其位置变化，但任何地方都有标志物吗？学生思考并回答若在没有标志物的茫茫大海上，如何确定和报告自己的位置． 通过小组的交流讨论，培养学生课外阅读兴趣。活动探究（二）
台风测绘中心测得台风中心位置移动数据如下：
时间
东经/°
北纬/°
时间