苏科2011课标版《5。2平面直角坐标系》优质课教案下载

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点的坐标.

3.通过探索活动，让学生进一步感受“数形结合”的数学思想，感受“类比”和“坐

标”的思想，体验将实际问题数学化的过程与方法.

教学重点：

掌握平面直角坐标系、坐标、象限等概念.会在给定的平面直角坐标系中，根据点的坐标描出点的位置，会由点的位置写出点的坐标.

教学难点：

感受和体会平面内的点与有序实数对是一一对应的；识别各个象限内和坐标轴上的点的坐标的符号规律.

教学方法：

采用问题式、互动式、探索式教学法，引导学生在已有认知结构的基础上，通过独立思考、自主探索、合作交流等活动方式经历知识的生成、发展过程，体会和感受新知识学习的必要性和重要性．鼓励学生利用手中的平板动手操作，调动学生积极性，启发学生思考，使动手实践与思考相结合.

教学手段：

利用信息化设备辅助教学，将抽象的知识直观化、形象化，激发学生学习兴趣，调动学生主动学习的积极性.

教学过程：

一.生活情境

问题1 如何确定直线上点的位置？

= 1 ﹨ GB2 ⑴ 在北京路上以中心广场为参照，应该如何描述游乐园、博物馆的位置？

= 2 ﹨ GB2 ⑵ 将北京路看成是一条直线，博物馆、中心广场、游乐园看成是三个点，

那么如何确定直线上点的位置呢？（利用数轴）

= 3 ﹨ GB2 ⑶ 以中心广场为原点，那么游乐园、博物馆的位置分别用哪个实数描述？

用生活实际问题激发学生对本节课学习的兴趣，同时感受将实际问题数学化的过程与方法.学生体会借助数轴利用一个实数来描述直线上一个点的位置，从而引发对如何描述平面内点的位置的问题的思考，实现由一维到二维的过渡.

问题2 如何确定平面内点的位置？

= 1 ﹨ GB2 ⑴ 如果以北京路、中山路为参照，如何描述音乐喷泉的位置？

在中山北路西边、北京西路北边.

在中山北路西边50 m.

在北京西路北边30 m.

在中山北路西边50 m、北京西路北边30 m处.