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《5。2平面直角坐标系》公开课教案优质课下载
过程与方法目标：
经历平面直角坐标系的产生过程，初步培养学生把实际问题抽象成数学
型的能力.
2．在直角坐标系中，探索代数基本元素（数对）与几何基本元素（点）之
间的对应关系，感受数形结合思想.
情感态度价值观目标：
经历知识的形成与应用过程，体验坐标思想、数形结合思想，更好的理解数学知识的意义.
教学重点：
理解平面直角坐标系的有关概念，由点的位置求坐标，由坐标描点的位置．
教学难点：
构建平面直角坐标系，平面直角坐标系的点和有序实数对的对应关系及掌握点所在象限及特殊点的坐标的特征．
教学方法：
本节课采用探索式教学法，引导学生通过独立思考、自主探索、合作交流、巩固练习等活动方式经历知识的发生、发展过程，学会获取新知识的方法，有利于实现教学目标．
教学手段：
多媒体辅助教学．
教学过程：
一、创伤情境，提出问题．
师：利用数轴，如何描述小丽、小军、小民三位同学在数轴上的位置？
生回答（师强调只需要一个实数就可以了）
师：如何描述小刚和小敏的位置？（引导得出：一条数轴已经不够用了，再画一条数轴.）
师：如何描述小华的位置呢？（引出大数学家笛卡尔）
二、探索活动，得出新知1．
1.介绍平面直角坐标系的有关概念． 学生交流探索平面直角坐标系有什么特征。（师小结并板书）
2.议一议：平面直角坐标系将平面分成几个区域？（强调坐标轴不属于任何象限）
3.让学生仿照示例画出一个平面直角坐标系（师生交流：你认为画直角坐标系应注意什么问题？）