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《11.2反比例函数的图象与性质》集体备课教案优质课下载
4.情感态度：培养学生的合作能力和主动参与意识及探究精神.
【教学重点】反比例函数图像和性质的熟练运用以及综合运用；
【教学难点】反比例函数图像和性质的综合运用；
【教学方法】引导发现法，谈话讨论法，讲练结合法，数形结合法.
【学习方法】自主探索、合作交流、小组展示.
【教学过程】
一、课前导学与预习
1.提前完成《11.2反比例函数的图像与性质（3）》导学案；
2.借助“课前微课”，引导学生自己归纳反比例函数的性质，并加以整理，形成知识框架.
3.让学生自主整理出类似于下面知识框架的知识表.
⑴反比例函数的性质①------k与象限关系（数→形→数）
⑵反比例函数的性质②------ k与增减性；
⑶反比例函数的性质③------ k与矩形及三角形的面积；
⑷反比例函数的性质④------ 既有轴对称性，也有中心对称性；（抓住对称性，有助于由一点的坐标巧妙求出反比例函数图像上另一点的坐标）
二、课堂展示与教学
1.小组讨论
就课前预习导学案过程中出现的疑难困惑进行小组讨论，初步解决存在的问题，提出新的问题或见解，以备小组展示说明.
2.小组展示
展示交流一：（一组关于k与像限的关系的活动）
《导学案》第4题： (2016·六合)反比例函数y＝(m－1) EMBED Equation.3 的图像在二、四象限，则m的值为 .
《导学案》第2题：（2016?绥化）当k＞0时，反比例函数y= EMBED Equation.3 和一次函数y=kx+2的图像大致是 （ ）
A． B． C． D．
设计意图：|k|的大小与反比例函数图像的位置关系，体会k的大小对反比例函数图像的位置关系以及对系数的要求．
展示交流二：（一组关于k与增减性的关系的活动）
《导学案》第1题：若双曲线y= EMBED Equation.3 过两点（﹣1，y1），（﹣3，y2），则y1与y2的大小关系为（ ）