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6.通过小组合作探究，掌握现在进行时描述正在进行的活动的表达法。
情感态度价值观：
7.通过小组间良性的竞争与合作，培养友好互助的精神； 重点
难点能正确运用be+v.-ing来表达现在进行时，包括各种人称的特殊疑问句、一般疑问句及其肯定和否定回答。关键
问题本课的重点是能正确运用be+v.-ing来表达现在进行时，包括各种人称的特殊疑问句、一般疑问句及其肯定和否定回答。学习
方法 = 1 \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 .自主朗读法：让学生反复大声地朗读，培养语感和自信心。
= 2 \* Arabic \* MERGEFORMAT 2 .六字诀读书法：采取阅读“六字诀”（查、划、写、记、练、思），进行结构化预习。
= 3 \* Arabic \* MERGEFORMAT 3 .合作展示法：小组合作展示学习成果. 学习
准备1．教师准备：教材，三个学习工具单，制作ppt.
2．学生准备：课前预习课文,查找有关资料。
学习过程设计（第一课时）程序
（要素）时间创设
情境教师行为期望的学生行为Step1
创设情境
呈现目标1-3
分钟创设情境解读目标通过人物对话描述日常活动及学校各种设施和场所，学习现在进行时的特殊疑问句、一般疑问句及其肯定和否定回答，掌握现在进行时描述正在进行的活动的表达法。
= 1 \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 .板书课题。 = 2 \* Arabic \* MERGEFORMAT 2 呈现学习目标通过创设情景激发学生的学习兴趣，很直接的把学生带入文本。Step2
自主学习
结构预习15-20分钟创设自主预习情境 = 1 \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 .课前指导教师给学生下发《问题导读--设计单》。(旁白:同学们让我们依据预习评价自主预习，发现问题，解决问题）
= 2 \* Arabic \* MERGEFORMAT 2 .指导学生采取对学，小组交流等方式完成预习任务。
= 3 \* Arabic \* MERGEFORMAT 3 .指导教师要各组巡视，对学生进行指导和关注。1. 学生在这个环节在指导教师的带领下进入各个部分的自主预习
2.组长、学科长组织指导预习
= 3 \* Arabic \* MERGEFORMAT 3 运用阅读“六字诀”帮助预习（查，划，写，记，练，思）Step3
预习评价
合作讨论5-8
分钟创设预习评价情境,小组交流情境通过组织学生完成预习评价，组内交流讨论让学习小组发现问题，生成问题。
教师对个别学习能力的学生要多关注和指导。1．学科长带领各小组组内核对答案，生成小组的共性问题。
2、小组长学科长监督、指导Step4
小组展评
合作探究8-15分钟创设展评情景[旁白] 组织展评探究