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三、教学难点
区分单词的单复数。
四、教学过程
Step1:Pre-task
Greetings.
Sing a song: I like ice-cream.
T: Do you like ice-cream?
(通过歌曲导入，活跃课堂氛围。)
T: What do you like?
Ss: I like…
(通过呈现多种食物图片，激发学生的学习兴趣。)
T: Where can you buy the food? We can buy food …
（通过询问引出本单元的主题At the shop）
Step2: While-task
T:Look at the picture, Fenghuangcheng Market.
（通过创设情境，看学校对面的菜市场照片，让学生在情境中学习知识。）
T: In the market , what would you like?
（呈现本课的Look and learn部分，根据上面创设的情境，让学生看着图片讨论自己想要的食物，然后在黑板上依次呈现相应的图片，并打乱顺序呈现单词。）
Read after the teacher. Then make a train.
（学生跟读，学习单词。开小火车读单词。）
4.T: There is a tomato. There are two …
（通过呈现图片的个数，在复习上个单元there be 句型的情况的同时，让大家了解本课单词的单复数形式，并请同学总结规律。重点讲解fish。）
5.Guessing game
What do rabbits like to eat?
What do mice like to eat ?
(通过猜谜游戏引出单词carrot, fish，激发学生的兴趣，让学生印象深刻，同时体现了单词呈现的多样化方式。)
6.Play games.
High and low voice
（老师大声说单词，学生就小声说，反之老师小声，学生就大声，操练新单词。）