四年级上册（2013年7月第1版）《8 At the shop》公开课教案下载-龙岩市优质课

三、学情分析

四年级学生已经具备了一定的语言基础，部分学生对生活常用的食物类词汇已不陌生，并且能够正确发音，对于这部分孩子可以采取分层教学。在本单元教学中，学生对于名词复数变化也有了进一步的掌握，大多数学生能理解并能基本正确的使用。但由于语言环境差异，学生在角色扮演对话和情境对话的操练中，语言内容不够丰富，需要进一步加强情境对话和综合语言能力的训练。

四、教学目标

1．知识与技能目标：

（1）够正确理解和表达词汇shop，tomato，soup，potato，carrot，fish，meat，rice，并能将其运用于对话中。同时也要注意tomato和potato的名词复数的变化。

（2）能够掌握What would you like? I’d like some tomatoes. Can I help you? 的句型。

（3）能够在询问别人想要什么和表达自己想要什么中，在情境中使用日常购物用语。

2. 过程与方法目标：

（1）能够正确根据自己的学习能力选择合适的学习策略。

（2）能够在小组学习共同体中探究学习和合作学习，相互促进和提高。

3. 情感、态度与价值观目标：

在购物角色的对话训练中，体会购物用语，使学生体会语言来之生活，用于生活。并在表达与练习中，感受购物话题的乐趣。

五、教学过程

（一）、热身入境：

1. 播放歌曲《Do you like pizza？》，引领学生跟唱，在轻松的氛围中回顾一些常用食物的表达。

2.通过Free talk，引入单元主题“At the shop”

T：What do you like？ ( S：I like bread.)

T：Where can we buy food？( S：At the shop.)

（二）创设情境：

教师模拟是一家商店的老板，让学生通过猜词的游戏环节，开展食物词汇的教学。

欣赏歌曲shopping song，欢快的购物氛围的歌曲，迅速吸引学生进入喜欢的超市区域，感受购物的快乐并扩充商品词汇。

T：Do you like shopping? What’s at the shop? Let’s sing the shopping song together.

展示模拟商店图，激发学生对新词的好奇心和学习的热情。

T: I have a shop. A Happy Shop. I have a lot of food. Do you want to know what they are?

探求新知

利用猜猜看的游戏环节，让学生逐一掌握词汇的拼读。教师分别向学生展示食物卡片的外形，逐一朗读和拼读食物词汇。

T：Let’s guess food what I have.

教师从模拟商店中，抽出食物形状卡片。T：What’s this? S: tomato 并给予小组加分奖励。

其他单词同上，完成tomato，soup，potato，carrot，fish，meat，rice的发音和拼读训练。

小组内合作学习，加深记忆。教师通过小组竞技比赛和连连看的游戏，进行词汇学习的反馈，并给予合作奖励。