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本单元通过介绍学校，让学生置身于真实的环境中。在三年级下册Unit4、四年级上册Unit1教材中，学生已经初步学过如何询问方位并作答，并且在本单元第1课时中进一步学习如何询问方位并作答，本节课重在通过学习学校的主要功能室单词让学生熟悉如何询问、描述学校教室和场馆的位置。在本单元的学习过程中，通过学生的交流及师生互助，大部分学生能够通过运用所学知识完成新知识的迁移，再通过反复实践进一步综合运用语言。但也有部分学生基础较差，词组和句型的掌握和运用不顺畅，信心也不足。针对这部分学生，我采取任务型的学习方式，任务前设计了预热、激活已知、导入话题等活动；任务中学生在听听力、阅读对话文本、师生、生生互助学习的过程中理解对话的内容、主要词汇和功能句子的意义和语言情境，并通过跟读、模仿、角色表演等活动体验、内化重点语言知识。任务后设计了创编对话的活动，学生在活动中融会贯通运用已知，不断巩固所学新知，达到运用语言做事情的目的，将课程标准的设计理念落实到课堂学习的过程中。
（二）学习目标
1. 能听懂对话，在跟读与分角色朗读时，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。
2. 能够在情景中运用句型“There is/ are...”描述自己的学校。
3. 能够在语境中理解新词behind的意思，并能正确发音。
（三）评价任务
1. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标1的达成情况）
2. 通过Write and say，学生能运用重点句描述学校。（检测目标2的达成情况）
3. 通过图片及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标3的达成情况）
（四）教学过程
教学环节教学活动评价要点环节1
Warm-up
and revision?：Greetings and game
师生互相打招呼。
通过neck exercises脖颈操的游戏复习与学校有关的单词。通过认读与学校有关的单词 ，完成课前热身环节。环节2
Preview?and lead in：1. Discuss and communicate
教师通过PPT呈现图片。
T: What do you see?
S: I see a school.
S:I see a student.
通过观察图片，引出本节课的主题，并创设参观和介绍学校的情景。。
2.Lead in
T: Today Let’s go to the Rainbow Primary School.
通过观察图片，引出本节课的主题，并创设参观和介绍学校的情景。
通过设置情境，把学生带入到本单元的话题中。
环节3
Presentation?：1.Listen and answer听音并回答
How many places are there in the school？
2.Read quickly 速读回答
What are they？