《7.1普查与抽样调查》优质课教案下载

一、教材分析

在当今信息时代，提出问题、收集数据、整理数据、分析数据、解决问题的能力，成为未来公民的一个较为基本的素质要求。从学习数据收集的方式入手，知道普查和抽样调查的区别，初步感受抽样调查的必要性，对于如何抽样调查，在后面将学习到。这一节在小学学习的基础上，进一步认识调查方式，为今后学习数据的集中程度、离散程度打下基础，以求更好地利用统计知识服务于生活与生产.

二、学情分析

八年级学生对数据的收集、整理、描述和分析过程已有所体验，掌握了一些简单的数据处理技能，但数据技能仍不强，尤其对根据调查目的设计调查问卷和用表格整理数据不习惯，所以对收集和整理数据的学习存在一定的困难。在教学设计中，通过搭设台阶，设计提问来降低学习的难度，也更符合学生的认知特点。

三、教学目标

知识与技能：

1.了解普查与抽样调查的意义和作用，对于给定的一个调查项目，能选择适当的调查方式，了解在抽样调查中，样本的抽取是否具有代表性，影响到通过样本对总体进行估计的准确程度。

2.了解总体、个体、样本和样本容量。

过程与方法：

1.了解总体、个体、样本和样本容量及普查与抽样调查等概念，了解样本与总体的关系，在实际问题中感受抽样的必要性，体会抽样方式的差异对结论的影响。

2.注重学生的参与活动，通过合作交流、相互帮助，广泛呈现自己的观点，扩大思维视野，加深对知识的理解。

情感态度价值观：

1.通过合作交流学习，进一步增强合作意识，提高语言交流能力。

四、重点难点

教学重点：

理解普查与抽样调查的概念，了解它们各自的优点和缺点。

教学难点：

根据给定的实际问题的调查目的，确定调查方式。

五、教学准备

PPT演示稿、当堂练习

六、教学过程

7.1 第一学时

教学活动

活动1课前收听微课

微课内容先讲述一个《啤酒与尿布》的故事，突出学习统计的重要性。之后在微课中也初步介绍了普查与抽样调查及四个统计量的定义。 (微课已上传)

活动2【课堂导入】

1. 展示学习目标：1.理解统计调查有普查和抽样调查两种方式.2.掌握普查、抽样调查、总体、个体、样本及样本容量的概念.3.知道普查与抽样调查的优缺点，会选择合适的调查方式解决一些问题.

2. 小组讨论：结合课前微课，重点讨论自己做错的题目及在预习导学案过程中所遇到的困难.

3. 微课检测：通过课前微课学习，回答问题(目的想通过课前预习及收听微课情况进行检测，培养学生自主学习能力)

活动3【讲授】

2.普查(定义)：为一特定的目的而对所有考察对象所做的调查.

总体：所考察对象的全体.个体：组成总体的每一个考察对象.

3.抽样调查(定义)：为一特定的目的而对部分考察对象所做的调查.样本：从总体中所抽取的一部分个体.样本容量：样本中个体的数目.

概念巩固：

下列调查中，你认为采用什么调查方式较合适?说说理由.

(1)某品牌灯泡的使用寿命;

(2)对和甲型H7N9的流感患者同一车厢的乘客进行医学检查;

(3)长江中现有鱼的种类;

(4)全班学生家庭1周内收看“新闻联播”的次数.

归纳：(师生一起总结两种调查方式的优缺点及选择调查方法)

对一些调查结果要求精确或调查容易实现的可以采取普查;对调查结果要求不是十分精确、调查难以全面进行、调查时具有毁灭性或破坏性的不适合进行普查，而应进行抽样调查.

活动4【巩固训练】

活动5【分层微课】

活动6【总结】课堂小结

活动7【练习】当堂检测

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

七、作业

7.1训练案

八、教学反思

通过课前微课学习、课堂展示讲解，为学生提供展示自己聪明才智的机会，并且在此过程中更利于教师发现学生分析问题解决问题的独到见解，以及思维的误区，以便指导今后的教学.课堂上要把激发学生学习热情和获得学习能力放在教学首位，通过运用各种启发、激励的语言，以及组织小组合作学习，帮助学生形成积极主动的求知态度.在小组讨论之前，应该留给学生充分的独立思考的时间，不要让一些思维活跃的学生的回答代替了其他学生的思考，掩盖了其他学生的疑问.教师应对小组讨论给予适当的指导，包括知识的启发引导、学生交流合作中注意的问题及对困难学生的帮助等，使小组合作学习更具实效性.