苏科2011课标版《8.2可能性的大小》精品优质课教案设计

一、教学目标

知识与技能

1. 在初步体验有些事件的发生是不确定的基础上，进一步体验事件发生的可能性是有大有小的。

2. 知道不确定事件发生的可能性大小关系。

过程与方法

1. 使学生体会不确定现象的特点，树立一定的随机观念。

2. 使学生在猜想、试验、分析试验结果的过程中，获得数学活动的经验。

3. 使学生经历猜测、试验、收集与分析试验结果等过程。

情感、态度与价值观

学生在合作交流的过程中体验到：数学活动充满着探索和创造，在分析试验的过程中获得成功的体验，增强学习数学的信心和勇气。

二、教学重点

让学生通过大量的重复试验，真正体验到不确定事件发生的可能性是有大小的。

三、教学难点

在大量的重复试验的过程中，不确定事件发生的频率表现了事件发生的可能性大小。

四、学习过程

一、复习

根据实际情景，复习概念，在数学中，我们把在一定条件下必然发生的事件叫做必然事件。我们把在一定条件下必然不会发生的事件叫做不可能事件。 我们把在一定条件下可能发生，也可能不发生的事件叫做不确定事件或随机事件。

1、下列事件中哪些是确定事件、哪些是随机事件?

(1)抛一枚硬币一定是有国徽的一面朝上;

(2)掷一枚均匀的骰子，骰子停止转动后6点朝上;

(3)任意选择电视的某一频道，正在播动画片;

(4)太阳从东方升起;

(5)在一副扑克牌中任意抽出一张牌，这张牌一定是大王 。

二、创设情境，引入课题

同学们做过抛硬币的游戏吗?抛硬币一定会正面朝上吗?

如果掷一枚骰子，一定会六点朝上吗?

除此之外在生活中还有其他类似的事件吗?

是不是所有事件的结果都无法确定?(引出课题)

三、数学试验活动

(1)在一个不透明的盒子中装有5根白色粉笔和2根彩色粉笔，每根粉笔除颜色外都相同.

①你认为从中任意摸出1根粉笔，摸到的粉笔可能是哪种颜色?

②摸到哪种颜色的可能性大?

③每位同学从袋子中摸1根粉笔，记下所摸粉笔的颜色，然后将粉笔放回并摇匀;

④按③的方法请一部分同学轮流摸粉笔 ，并将实验结果填入下表：

试验结果频数频率

摸到白色粉笔

摸到彩色粉笔

(2)怎样才能让摸到彩色粉笔的可能性比白粉笔的可能性比大呢?

(3)怎样才能使摸到白色粉笔的可能性更大呢?

四、尝试解题

五、拓展延伸

六、当堂训练

七、梳理知识，总结收获

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