八年级下册（2013年12月第3版）《数学活动摸球实验》集体备课教案设计

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通过实验，让学生理解：当实验次数很多时，实验的频率稳定于理论概率，并据此能估计出某一事件发生的概率。

教学难点：

理解频率与概率之间的关系。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、情景引入：

多媒体展示一组生活中的现象，提出问题：

1、这些现象属于哪种事件？是必然事件？不可能事件？随机事件？

2、它们的可能性有多大？

二、“概念”复习：

概率：一个事件发生可能性大小的数值,称为这个事件的概率。

规定：

1.必然事件A发生的概率是1,记作P(A)=1。

2.不可能事件A发生的概率是0,记作P(A)=0。

3.随机事件A发生的概率P(A)是0和1之间的一个数。

回头看：说出情境引入中事件的概率。

“随机事件”概率的确定

实验次数很多时，事件发生的频率作为概率的近似值。

实验验证：

一只不透明的袋子中装有3只白球和一只黄球，这些球除颜色外都相同，从中摸出一个球，摸到黄球的可能性有多大？

猜想：摸到黄球的可能性在0.25。

实验求证：

教者示范：一人搅匀，一人摸，一人记录，一人监工。

要求：记录、计算准确无误；整理、描述、分析数据的方法科学合理，以确保“估计”的准确性。