《9.1图形的旋转》优质课教案下载

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■ 三、设计思想————————————————————————————————

本节通过“问题情境——探究新知——知识应用——巩固练习”的模式展开，首先出示生活中常见的物体、现象，创设问题情境，然后引导学生通过仔细观察、探索，得出旋转的定义，对于本节的难点——旋转图形的形成过程，则充分利用多媒体的动态演示效果，在学生充分思考的基础之上，让他们直观地看到形成过程，自然地突破了难点，整个教学过程充满了探索、发现、创造的乐趣，充分体现了“研究性学习”的理念，同时在此过程中学生自然掌握了解题的技能。

■ 四、教学目标————————————————————————————————

（一）知识与技能

1.通过实例认识生活中的旋转，理解旋转这种基本的几何转换，知道旋转

中心、旋转方向和旋转角的概念。

2.理解旋转前后两个图形的对应关系。

3.通过知识的拓展，培养学生的分析问题与解决问题的能力。

（二）过程与方法

1.从生活中的数学开始，经历观察、分析、总结，产生概念，应用概念解决一些实际问题。

2.经历采用观察画图等手段了解图形旋转的过程，直观感知图形的旋转以及

旋转前后图形的联系，并进一步作理性思考。

3.通过探究式的学习，培养学生的归纳总结与猜想的数学能力。

（三）情感、态度与价值观

1.关心现实生活中有关旋转的现象，并产生探索的兴趣，积极参与旋转问题的解决，发展综合知识，激发学生学习热情，养成探究的态度。

2.让学生经历观察分析操作欣赏以及抽象概括等过程；经历探索图形旋转

的过程，以及与他人合作交流的过程，进一步发展空间观念，增强审美意识。

■ 五、教学重点与难点—————————————————————————————

1. 重点：理解并掌握旋转与旋转三要素的概念。

2. 难点：旋转中心、旋转角度的识别。

■ 六、教学过程设计——————————————————————————————

环节设置问题驱动与互动学情预设设计意图问

题

情

景