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苏科2011课标版《9.3平行四边形》公开课教案优质课下载
重点难点：
重点：平行四边形的判定方法。
难点：平行四边形的判定方法与性质的区别及应用。
教学过程：
一、复习旧知
教师：同学们，昨天我们了解了平行四边形的概念与性质，请同学们从边、角、对角线、对称性的角度回忆一下。
学生思考并单独回答：
从边的角度：两组对边分别相等，两组对边分别平行；
从角的角度：对角相等，邻角互补；
从对角线的角度：对角线互相平分；
从对称性的角度：中心对称图形
设计意图：通过复习提问，可以为本节课的顺序进行做好铺垫，自然引出本节课题。
教师：今天我们一起来探索一个四边形为平行四边形的条件。
二、教学新知
判定定理1：两组对边分别平行的四边形是平行四边形
教师：说到平行四边形的条件，老师想起了平行线有一个性质是：同位角相等，两直线平行，平行线还有一个判定定理是：两直线平行，同位角相等。我们发现这两个说法有什么特点？
学生：恰好是相反的。
设计意图：回忆平行线的性质和判定，联想到平行四边形的性质和判定之间的关系。
教师：于是，我们联想到平行四边形的一个性质：平行四边形的两组对边分别平行，请同学们思考一下，这个命题的逆命题是什么？
学生：两组对边分别平行的四边形是平行四边形。
教师：我们发现这个逆命题很眼熟，仿佛在哪里见过？
学生：它是平行四边形的定义。
教师：那么平行四边形的定义可以作为平行四边形的判定定理吗？
学生：可以。
教师：任何一个四边形的定义都是最最纯正的判定定理。于是我们得到了第一个判定定理：两组对边分别平行的四边形是平行四边形。