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八年级下册（2013年12月第3版）《菱形》优质课教案下载
教学方法与教学手段：教师启发与学生讨论相结合，力求让学生体会探索菱形判定方法的过程，并能运用识别方法进行说理。
教学过程：
一、情境引入
活动1：
猜想：两张等宽的纸条交叉重叠在一起，重叠的部分ABCD是什么图形？为什么？
菱形的定义：______________________________________
二、探索讨论
思考：类比探索矩形判定方法的过程，猜想什么样的四边形是菱形？
活动2：
通过这一操作，你能否得出判定一个图形是菱形的其他方法？
我的猜想：________________的________________是菱形
我的论证：
几何图形论证过程归纳总结：
1、以平行四边形为基础判定一个图形是菱形：
①有________________相等的平行四边形是菱形
②对角线________________的平行四边形是菱形
2、以四边形为基础判定一个图形是菱形
①________________都________的四边形是菱形
②对角线互相________________的四边形是菱形
三、综合运用
1、判断：
（1）对角线互相垂直的四边形是菱形 （ ）
（2）对角线互相垂直平分的四边形是菱形 （ ）
（3）有两边相等的平行四边形是菱形 （ ）
（4）有一组邻边相等的四边形是菱形 （ ）