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听说读写单词tomato、potato、carrot
听说读运用句型：What would you like? I like...
技能目标：
培养学生们的观察和表达能力，培养学生养成用英语做事情的能力 。
情感态度目标：
eq \o\ac(○,1) 使学生懂得尊重别人，尊重别人的劳动成果。
eq \o\ac(○,2) 在交际过程中，锻炼学生的日常生活能力，培养学生的自主学习和合作学习的能力。
四、教学重、难点：
重点：1、掌握本单元单词和句型。
2、单词tomato和potato的复数加es 。
3、能正确理解、掌握对话内容，能朗读并初步表演对话。
难点：区别What would you like?与What do you like?的意义和用法。
五、课前准备：
多媒体课件、实物、生词卡片、钱币学具、自制图片及学案。
六、教学过程：
Step l Warm up
Greetings .
2.Happy Shop
出示“happy shop”商店图片，并提问：Where is it?Do you like to go shopping?
（设计意图：通过情境导入，营造购物情境氛围，调动学生学习的积极性。）
3．Show the contest rules.
将学生分成三组，每组各有一个本节所学食物标志。小组成员每答对一个问题就可以将本组“钱包”里赚1元钱。 最后利用本小组赚到的钱数在情境对话中买东西。Which group will make the most money?Let’s wait and see!
（设计意图：以小组合作的形式，利用奖励机制与课堂内容紧密结合，培养学生的合作意识和竞争意识。）
Step 2 Presentation and practice .
T：I’d like some candy.I’d like some orange juice,too.
提问：What would you like?
用PPT呈现回答句型I’d like some.../I would like some...引导学生多次操练用其回答，初步熟悉句型，并提示其缩写形式的变化。
Guess game
PPT 逐层次提示第一个单词tomato的特点，并让学生充分发挥想象猜测会是什么食物。1）round 2）soft 3）vegetable 。
（通过头脑风暴猜测过程，既复习了很多旧的食物单词，又学习了新的单词，加深了对tomato特点的认识和理解。