八年级下册（2013年12月第3版）《9.5三角形的中位线》集体备课教案设计

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理解并掌握三角形中位线的概念、性质，会利用三角形中位线的性质解决有关问题。

过程与方法：

1．经历探索三角形中位线性质的过程，让学生体会转化的思想方法。

2．通过对问题的探索研究，培养学生大胆猜想、合理论证的科学精神,培养思维的灵活性。

情感、态度与价值观：

通过学生的团结协作、交流，培养学生友好相处的感情。通过解决实际生活中的问题，提高学生学习数学的兴趣，体会数学学科的价值，建立正确的数学学习观。

教学的重点、难点：探索并运用三角形中位线的性质，是本课的重点。从学生年龄特点考虑，证明三角形中位线性质定理时辅助线的添法和性质的灵活应用，运用转化思想解决有关问题是本课的难点。要突破这个难点，必须理解三角形中位线与中线的区别这个关键问题，正确应用已有的知识，发现并寻找比较的方法。三、教学重点、难点

教学重点：探索并运用三角形中位线的性质。

教学难点：证明三角形中位线性质定理时辅助线的添法和定理的灵活应用，运用转化思想解决有关问题。

四、教学方法

本课充分贯彻学讲精神，采用“实验—探究—发现—运用”的教学方法，运用多媒体及其他教具，引导学生观察、实验、讨论、分析、归纳，深化对三角形中位线及其性质的理解．

五、教具准备：

教师 计算机多媒体辅助教学、实物投影

学生 刻度尺、三角形纸片、剪刀。

六、教学流程

教学流程图

创设情境，自主先学

合作交流，自主探究

巩固练习，自我检测

归纳小结，反思提高

当堂检测，问题反馈

小组合作，成果展示

教学流程图

创设情境，自主先学

合作交流，自主探究