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八年级下册（2013年12月第3版）《小结与思考》新课标教案优质课下载
3、在整理知识点的过程中发展学生的独立思考习惯，提高学生的动手操作能力。
二、重点、难点
重点：熟练运用平行四边形的性质、判定解答。
难点：平行四边形的性质与判定的综合运用。
三、设计思想
本节主要内容是平行四边形的性质、判定和面积。先提出几个 “有效问题”，通过学生
的解答将平行四边形的知识要点呈现在黑板上，从对称性、边、角、对角线等方面去回顾平行四边形。再以典型例题为动力点，引导学生自主提问，培养学生的发散思维能力及归纳总结能力。
本节复习课秉着“立足”于基础， “立志”于拓展提升的目标去分层设计，既能让学生
梳理基础概念及基本知识，又能拓展提升学生的思维能力，融合运用相关知识，让学生有新的收获和体验。
四、教学资源
平行四边形复习课件（ppt）、一份复习学案。
五、教学过程
教师活动学生活动设计意图●引入课题
教师提问：
（1）将△ABC绕AC中点O顺时针旋转180°，与原三角形组成了一个什么样的四边形？
（2）由此可知平行四边形的什么性质？
（3）平行四边形的定义是什么？ 学生观图形，思考并回答。
C从相对简单的问题入手，激发学生学习数学的兴趣。●知识回顾
教师巡视，对学习有困难的学生适时指导。
教师板书：
一、平行四边形的性质 二、平行四边形的判定小组合作，交流得出题目所涉及的相关考点。
1．□ABCD的周长为32，AB＝4，则BC＝ ( )
A．4 B．12 C．24 D．28
2．在□ABCD中，若∠B＝4∠A，则∠C＝ ( )
A．18° B．36° C．72° D．144°