苏科2011课标版《10.1分式》新课标优质课教案设计

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4.会根据已知条件求分式的值.

教学重点、难点：

重点是正确理解分式的意义，分式是否有意义的条件及分式的值为零的条件，也是本节的难点.

教学过程：

一、情境1：

一块长方形玻璃的面积为2 m2，

如果长是3 m，那么宽是 m.

如果宽是am，那么长是 m.

情境2：

小丽用n元人民币买了m袋相同包装的瓜子,

则每袋瓜子的价格是 元.

情境3：

某校八年级学生步行到距学校12千米的郊外野炊，（1）班学生组成的前队步行速度为x千米/时，（1）班到达目的地需要 小时.

（4）班学生组成后队, 速度比(1)班每小时快2千米，则（4）班到达目的地需要 小时.

情境4

有两块棉田，一块面积为a 亩，产棉花m kg；另一块面积为b 亩，产棉花n kg. 这两块棉田平均每亩产棉花 kg.

情境5

（1）一个n边形，若每个内角都相等，则每个内角为 度.

（2）小明用a元钱去购买练习本，原价每本b元，如果每本降价1元，那么现在可以购买练习本 本.

三、探索活动：议一议

﹨ MERGEFORMAT 这些代数式有什么共同的特征？

具有分数的形式；分母中含有字母。

分式的定义

如果A、B表示两个整式，并且B中含有字母，那么代数式 叫做分式（fraction），其中A是分式的分子，B是分式的分母．

四、找一找