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2．过程与方法
通过创设情境，学生在真实的情境中感知语言和运用语言，介绍别人会做的事情，并能介绍自己的能力。
3、情感目标
通过各种形式的活动，学生学习英语的兴趣提高，并养成良好的学习习惯。
学生能够明白每个人都有能力的高低不同，尺有所长，寸有所短，正确看待人的不同。
四、教学重点与难点
1、教学重点
教学重点：了解字母a在闭音节中的发音。词汇run, fast, fly, draw, jump, write, welcome, but 等在句型He/ She can ...Can you ...?中的准确使用。
2、教学难点
教学难点:can+动词原形的使用。
五、教学方法与手段
我力求用新课标的理念来指导课堂教学，积极发挥学生的主体作用，采用了情境教学法，任务型教学法，等展开教学。
在课堂教学中，我注重多媒体在课堂教学中的实效性，为学生创设一个真实的情境，学生在一定的语言情境中愉快地学习英语，充分吸引每个学生参与其中主动学习，体现学生的主体性。
结合小学生特点，以课标为指导，我还运用了任务型教学法，学生在“学中用，用中学”，不断提高学生的语言运用能力。介绍别人会做的事情，并能介绍自己的能力。并以小组的方式互相问答，调动了学生的自主性与参与意识，培养了学生的合作精神。
六、使用教材构想
新课程提倡教师用教材教，而不是教教材。教学中的教师应创造性地使用教材。教师作为学生们学习的指导者，就应该找准课程标准、教材与学生这三者之间的联系，灵活运用教材，积极创设情景，设计一条主线将教材内容紧密联系到一起，并且进行适当的词汇拓展，注重对学生综合语言运用能力的训练。只有这样，才能够达到“从教教材到用教材教的转变”。
本单元话题是谈论自己和他人的能力，呈现can+动词原形的结构。这与三年级下册的第七单元的话题爱好有相关的地方，使用一些动词，新单词有：run, fly, draw, write, jump.与三年级下册第三单元的What can you hear? 有联系，接触到can后加动词原形。教师要结合以上内容，展开教学活动，从复习单词和句子入手，在原有单词的基础上，学习新单词，采用自然发音法和动作竞猜法来学习新单词。使用听音跟读，角色扮演等方式让学生熟悉句型和词汇，并能在调查学生的能力的过程中熟练运用目标语言。
七、教学流程
(一)、Warm up
（1）.Watch the video. 熊心归来中的嘉年华
【设计意图】1.通过熊心归来中的嘉年华，活跃课堂气氛，学生的学习兴趣得到提高，为本课的教学创造了积极的条件。
2.趣味导入新课.
(二)、导入 （Leading）
（1） Question:
T: Can he run fast?
Ss: Yes, he can. / No, he can’t.
T: Can you run fast?
Ss: Yes, I can. / No, I can’t.
【设计意图】新颖的导入方式创造了一个生动的教学气氛,在极短的时间内吸引住学生,给人一种“课伊始，趣亦生”的感觉。
(2)、呈现（Presenting）