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苏科2011课标版《10.1分式》最新教案优质课下载
教学重点：分式有、无意义的条件
教学难点：分式有、无意义的条件
学习过程：
一．学前准备
一、预习导学
1、由1÷2、-3÷4可以表示成分数 ，类比：用字母 EMBED Equation.3 EMBED Equation.3 分别表示分数的分子和分母，那么 EMBED Equation.3 可以表示成 ，这种式子可以叫什么式子？
。
2、上题中的a与b可以表示任意实数吗？
3、用分数线的形式分别表示课本第34页中3个情景中数量之间的关系，找出 EMBED Equation.3 等式子的共同点有 （1） ， （2） ，（3） ； 它们与分数的相同点是 ；不同之处有
二．自学、合作探究
（一）自学、相信自己
1、某玩具厂要加工x只2008奥运吉祥物“福娃”，原计划每天生产y只，实际每天生产(y+z)只,
（1）该厂原计划 天完成任务（2）该厂实际用 天完成任务
2、用a kg橘子糖、b kg椰子糖、c kg奶糖混合成“什锦糖”，如果这3种糖的单价分别是：28元/kg、32元/kg、48元/kg，那么这种“什锦糖”的单价是 元/kg。
3求下列分式的值：
（1） EMBED Equation.3 ，其中 EMBED Equation.3 ； （2） EMBED Equation.3 ，其中 EMBED Equation.3
4、当 EMBED Equation.3 取什么值时，下列分式有意义？
（1） EMBED Equation.3 （2） EMBED Equation.3 （3） EMBED Equation.3
（二）思索、交流
1、当 EMBED Equation.3 取什么值时，分式 EMBED Equation.3 的值是正数 ？
2、一工程甲工程队单独做需要a天完成，乙工程队单独做需要b天完成，如果2队合做，需要多少天完成?
（三）应用、探究
3、 EMBED Equation.3 取什么值时，分式 EMBED Equation.3 （1）无意义；（2）有意义
二次备课
由分数引入分式，较为自然