苏科2011课标版《10.1分式》优质课教案下载

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2．能用分式表示简单问题中数量之间的关系，能解释简单分式的实际背景或几何意义；

3．能分析出一个简单分式有、无意义的条件；

4．会根据已知条件求分式的值。。

教学重点 分式有、无意义的条件；

教学难点 分式有、无意义的条件。

教学方法 引导——探究——讨论

教学过程

一、【情境引入】

由已学过的分数、整式入手，复习旧知，引入新知。

二、【探究学习】

1．用代数式式分别表示问题中3个情景中数量之间的关系，对所列的代数式进行分类，并说出分类后的式子有什么共同特征？

2．下定义：引导学生归纳分式概念，并由分数知识引导学生分析出：

（1）分式中分数线具有除号和括号功能；

（2）分式的分母不能为0。

（3） 有理式 整式

分式

3．举例子：由学生自己写几个分式，师再写几个代数式让学生找出其中哪些是分式

三、【典型例题】

1．引导学生用其它实际背景或几何意义说明

2．求分式的值：字母a和b取不同的值，分式的值也会随之而变化，按照式子的运算关系就能得到相应的分式值，试一试求下列分式的值．

（与代数式的值相比较，使学生理解分式的值是指其中字母用具体数值代替时的值）

3．与分数类比，说明分式有、无意义也是看分式的分母是否为0

四、【课堂小结】

五、【课堂小结】

1．今天你学习了什么？