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《10.3分式的加减》最新教案优质课下载
使学生经历探索分式的加减运算法则的过程，理解其算理；体会类比、转化
的思想
情感目标：
激发学生学习数学的兴趣，重视学习过程中对学生的归纳、概括、交流等能力的培养。
教学重点
根据分式加减法法则进行计算．
教学难点
异分母的分式的加减运算.
课前准备
课前布置学生观看《凤凰数字化导学稿》中的微视频，并预习课本第106-107页内容，完成导学稿中预习作业与预习检测。课前收上来批改，收集学生的预习检测情况，以及预习中的疑问，准备课上交流。（有题目需修改）
教学过程
一、情境创设
分式这一章我们已经学习了那些知识？什么叫分式，分式基本性质，分式的约分、分式的通分，今天我们继续来学习分式的运算，不过今天的这节课我们要从狗蛋和王小锤的寒假作业说起。（播放视频）
----归纳法则：同分母分式相加减，分母不变，把分子相加减。（教师板书）
二、互动课堂
（一）同分母分式加减
狗蛋和王小锤的作业效率之和的问题就是一个分式加减的问题，这样的问题还有很多，比如（电脑出示图片）将一个长方形分成平均分成a份，其中的2份占 ﹨ MERGEFORMAT ，3份占 ﹨ MERGEFORMAT ，那 ﹨ MERGEFORMAT + ﹨ MERGEFORMAT =？ ﹨ MERGEFORMAT 为什么？因为一共占a份中的5份，所以 ﹨ MERGEFORMAT 。说明 ﹨ MERGEFORMAT + ﹨ MERGEFORMAT = ﹨ MERGEFORMAT 。还记得同分母分数的加减法法则吗？对照同分母分数的加减法法则，你能否给出同分母分式的加减法法则。同意吗？
----归纳法则：同分母分式相加减，分母不变，把分子相加减。（教师板书）
能否用一个式子来表示： ﹨ MERGEFORMAT
如果遇到同分母分式的加减法，你会计算了吗？
（4）下面请同学完成完成数字化导学稿P75 [互动课堂]问题一（1）
﹨ MERGEFORMAT (学生独立完成）
（师收集两种写法，电脑出示，让学生判断正误，强调分子是一个整体）
这两种做法都正确吗？你同意哪一种？这样同意第一种的请举手，同意第二种的请举手。说说你为什么同意第二种。分式的分子是一个整体，尤其分子是多项式时，为了体现这个整体，加减时需要添上括号。这是大家需要注意的一个细节，你记住了吗？
（5）出示数字化导学稿P75 [互动课堂]问题一（3）