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《10.4分式的乘除》优质课教案下载
3.能解决一些与分式有关的简单的实际问题。
4.通过师生讨论、交流，培养学生合作探究的意识和能力。
教学重点
分式的加、减、乘、除混合运算．
教学难点
分式的加、减、乘、除混合运算．
教学过程（教师）
学生活动
设计思路
问题的引入
怎样计算：a÷b·？
小明: a÷b·＝a÷1＝a．
小丽: a÷b·＝a··＝．
谁的算法正确？请说明理由．
a÷b·．
用简单的分式乘除混合运算引入，通过比较小明、小丽不同的做法，让学生积极参与，激发学生对本节课学习的兴趣．
探索规律，揭示新知
活动一
1．问题1：怎样进行分式的乘、除混合运算？
分式的乘、除混合运算，要按从左到右的顺序进行．
2．试一试：计算．
（1）÷·；
（2）(xy－x2)÷·．
活动二
问题2：分数的混合运算顺序是什么？怎样进行分式的加、减、乘、除混合运算？