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2.过程与方法
运用情境教学的方法，通过教师提问，学生观察、描述等方式，师生共同构建对话，达到理解对话的目的。
3.情感态度价值观
= 1 \* GB2 ⑴ 结合教学中表达情感时渗透德育，让学生体会生活不易，但要保持开心。
= 2 \* GB2 ⑵ 学生在活动中相互合作，体验合作的愉快，在教学过程中培养学生学习兴趣，培养学生积极与人用英语交流的信心与态度。
Main Points:
= 1 \* GB2 ⑴ Master the key words：happy, sad, hungry, full, thirsty, tired.
= 2 \* GB2 ⑵ Read, understand and act out the dialogue.
Difficult Points:
Master the key words：happy, sad, hungry, full, thirsty, tired.
Teaching Preparations:
CAI课件, some cards, a tape.
Teaching Steps:
Step = 1 \* ROMAN I Warm-up
Sing a song If you are happy?
设计意图：歌曲激发学生情感，创设英语学习情境，使学生以最佳状态 、情绪参与学习。
2. Greeting and free talk： Good morning, I’m your teacher today. How are you ? I’m fine. And I’m happy too.
设计意图：通过Free talk ，拉近与学生间的距离，同时复习How are you? 引出新词happy。
Step = 2 \* ROMAN II Presentation
Task 1 : Look and learn:
①Introduce a new friend “Jill”. Let’s say hello to Jill. Look at her face. Is she happy? Then listen to Jill.
设计意图：带着问题有目的地听录音，培养学生英语听力能力。同时呈现新词sad。再用类似听说的方式教授新词hungry、full、thirsty。
②Let’s chant.
Hungry, hungry I’m hungry. A cake, a cake. Yummy, yummy.
Full, full I’m very full.
设计意图：让学生在chant中记住hungry和full的读音。
③ Let’s Play.
T directs Ss to do with T. Let’s stomp our feet. Let’s jump. Let’s run. Now we are tired.
设计意图：通过孩子们活动起来，去体验tired，教授新词，同时能活跃课堂气氛，调动积极性。
④Read the words