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Pre-task preparations
1.利用多媒体播放一首有关家庭成员的儿歌，请学生欣赏。播放儿歌的同时，出示单词卡片aunt，uncle和cousln。
2.出示Look and learn中Jill的家谱，指着图片中的Jill的父母提问；帮助学生复习学过的
表示家庭成员的单词。
T： （point to Jill's father in the picture） Who is he?
While-task procedures
1.-出示Look and learn中Jill的家谱，指着图片中的其他家庭成员逐一介绍或自问自答，引出生词grandfather, grandmother等。然后出示单词卡片，让学生跟读和拼读。
T. （point to Jill's grandfather） Who is he? He's Jill's father's father. He's Jill's grandfather.
（show the flashcard for grandfather）
Grandfather.G-R-A-N-D-F-A-T-H-E -R,
grandfather.
然后，指着家谱图中的人物图片说单词，让学生快速反应。
T: （point to Jill's aunt） Uncle?
2.在黑板上画出Jill的家谱图，请学生上来把单词卡片贴在适当的位置上，贴完之后让全班一起拼读单词。接着教师介绍Jill的家庭成员。
T. （point to the family tree） Jill has one uncle.His name's John. He's Jill's mother's
brother
3.在黑板上画出你的家谱，边画边向学生介绍你的家庭成员，告诉学生你有几个叔叔、阿姨、侄子、外甥等。
Ss: He is Jill'S father.
Ss:Grandfather. G-R-A-N-D-F-A-T-H-E-R, grandfather.
Ss: No. Aunt. A-U-N-T, aunt.
学生扮演Jill，并用学过的句型
I have…His/Her name's…介绍Jill的家庭成员。
S1: I'm Jill.I have one cousin. His name's Dan.
教 师 行 为学 生 行 为 课堂变化及处理
主要环节的效果
T: Look！I have three cousins. They are Jerry,Mark and Susan.I have two uncles. Who are they?
4.出示一个大家庭的家谱，并给家谱中每位成员写上姓名，要求学生在小组内仿照之前学的儿歌用chant形式做问答练习。
Post-task activities
Ss: They're…and…
接着请个别学生借助照片介绍自己的家庭成员。