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Pre-task preparations
1．通过孩子们出示家庭图片，从而引出Jill的家谱图,导入新授单词family，让学生看图复习表示家庭成员的单词father和mother引出parent。然后提问，要求学生根据家谱快速回答，学生回答后，引出外祖父母，通过mother，father引出grandmother和grandfather以及grandparents，请学生拼读。
T: Her hair is long. Who is she?
2．和学生做快速反应游戏你大声我小声，你快我慢，以及单词闪卡帮助学生加深对家庭成员之间的关系的理解。
While-task procedures
1．出示Listen and say的图片，接着教师根据图片提问并介绍图片。
T．Who is the boy?
Who's this man/woman?
（He's/She'sJill'sgrandfather/grandmother.）
How many aunts and uncles does Jill have?
（ She has one uncle and one aunt.）uncle
引出aunt和uncle两个新授词汇。
What's Jill's cousin's name?
（His name's Dan.）
接着在黑板上写下核心句型
Do you have…？
帮助学生理解句型，然后对个别学生提问，操练句型。
T: Do you have any aunts and uncles？
教师提问鼓励学生思考后回答问题。
学生跟读。
S1: Yes,I have one uncle and one aunt.
SI: Do you have any uncles?
S2: Yes,l have three uncles.
3.学生两人一组，分组讨论，展示句型 : Do you have any …….?
五．总结复习
回顾本课，学习了哪些单词和句型？找同学说一下，然后齐读复习。引导学生自我思总结。
六作业
和家人用英语介绍自己的家庭成员，然后书写本课新授单词三遍。
七．板书设计
Unit 4 Do you have any cousins?