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九年级上册（2014年6月第3版）《直线与圆的三种位置关系》教案优质课下载
1．探索切线判定，能判定一条直线是否为圆的切线；
2．理解“圆的切线垂直于过切点的半径”的性质；
3．通过探索切线的判定和性质的过程，培养学生的逆向思维能力，渗透反证法思想．
三、教学重点、教学难点
（一）教学重点：
直线与圆相切的判定方法与圆的切线的性质的应用．
（二）教学难点：
对用“反证法”推理切线性质的理解．
四、教学方法
自主——合作——讨论——探究——交流．
五、教具准备
多媒体、圆规、直尺．
六、教学过程
（一） 复习·导入
1．已知圆的半径等于5厘米，圆心到直线l的距离是：（1）4厘米；（2）5厘米；（3）6厘米．直线l和圆分别有几个公共点？分别说出直线l与圆的位置关系．
2．你有哪些方法可以判定直线与圆相切？
【设计思路】
先让每个学生独立完成，然后全班交流，学生口答，其余学生补充和点评．通过复习旧知引出新知，同时也激发学生的兴趣，导入新课．
（二）活动·思考：
探索一：切线的判定
操作交流：
1．过圆上一点画一条圆的切线，并与你的同学交流你的想法．
2．请你将上面发现的结论进行归纳总结．
3．请你总结一下：切线的判定有哪些方法？
探索二：切线的性质