九年级上册（2014年6月第3版）《小结与思考》新课标优质课教案设计

九年级上册（2014年6月第3版）《小结与思考》新课标教案优质课下载

2.教学目标设置

根据《课程标准》，依据教材内容和学生情况，确定本课时的学习目标为：

回顾、思考本章所学知识及所体现的数学思想方法，使所学知识系统化；

进一步认识本章中的数学思想方法（分类讨论思想），并运用其解决问题；

培养学生归纳、反思的意识，体验克服困难、解决问题的过程，养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好品质.

3，教学重点和难点：

重点：“分类讨论思想”在圆中的应用

难点：寻找“分类讨论”的标准

二、学生学情分析

我所带的九年级学生基础知识还可以，具有一定的独立思考、实践操作的能力，能进行简单的推理论证，但归纳概括表达能力欠缺。因此，在本节课的教学中，我让学生从已有的知识出发，参与解决问题的过程，在实践操作、自主探索的过程中先让学生小组交流得出结论后再和全班同学分享，逐渐锻炼学生敢于表达的意识，增强其自信心，让每个学生在数学上得到不同的发展.

三、教学策略分析

本节课采用“自学议论引导”教学法，通过对基本知识以知识树的形式展示，让学生清楚知识的分类，通过全班合作寻找运用的思想方法，独立思考问题，合作交流展示，充分发挥学生的主体地位，教师只是组织者、引导者，及时给学生提供反思与交流的机会.

利用多媒体等技术手段，可以帮助学生更直观理解掌握本节知识，提高课堂效率。利用几何画板展示，让学生建构直观想象，同时激发学生的学习兴趣.

四、教学过程设计

（一）回顾思考 引入新课

回顾本章学习中所体现的数学思想方法.

提出问题：你能说出还有哪些与圆有关的问题可能用到分类讨论思想吗？

（目的在于让学生进一步认识本章中的数学思想方法，为更好的解决问题做准备.同时提出本节课的研究内容“分类讨论思想”）

（二）错题再现

（让学生回顾本章基本知识点的同时，寻找出错的原因，有意识的强化“分类讨论思想”）

（三）例题分析

（让学生独立分析，探究“分类讨论思想”的标准，是因为哪个知识点的运用而产生的，做到知其然，知其所以然）

合作探究

（两个练习的选择是紧扣本节课的教学目标，尽可能多的涵盖本章的知识点，通过学生的独立完成，小组合作交流，自我归纳反思，提升自己的数学素养）

课堂小结