苏科2011课标版《小结与思考》集体备课教案设计

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2．建构活动：利用“问题串”，引导学生回忆、建构圆的概念、圆与其内部元素关系、圆与外部元素关系的知识结构．

3．数学化认识：在学生的对本章相关内容的回顾、反思和再建构中，形成知识结构．

4．基础性训练：设计了1个典型填空题，帮组学生巩固圆与其内部元素关系的认识，在反思的基础上提炼解题方法和解题策略；设计了1组问题，帮组学生巩固圆与外部元素关系的认识，在反思的基础上提炼解题方法和解题策略．

5．拓展提高：在学习方法、经验方面进行进一步提炼；在思维上进行进一步拓展．

二、教学目标及教学重（难）点

1．回顾、思考本章所学的知识，进行梳理，使所学知识系统化；

2．进一步丰富对圆相关结论的认识，并能有条理地、清晰地阐明自己的观点；

3．进一步认识“与圆有关的位置关系”与对应的“数量关系”之间的内在联系；

4．通过“复习课”的教学，感受归纳的思想方法，养成反思的习惯．

教学重点：梳理本章所学知识，完善知识网络．

教学难点：感受归纳的思想方法，养成反思的习惯．

三、教学过程设计

1．问题情境

本章我们研究了什么图形？

如果让你给大家介绍一下本章或让你来编写本章的教材，你认为该围绕“圆”这一中心，向听众或读者介绍些什么？（即先介绍圆的什么，然后介绍圆的什么，再介绍圆的什么，列出一个提纲，指引听众或读者学习、研究“圆”．）

【有效性分析】用问题引导学生对全章学习进行回顾，有效引发学生的学习反思与知识再建构．

2．建构活动

1．翻看课本本章节目录，分析本章编写结构．

2．归纳小结本章第一单元的主要知识点．

（1）什么是圆呢？定点、定长分别叫做什么？

（2）圆心这个点，半径是条线段，它们对圆有怎样的影响？

（3）点、线、角是最基本的几何图形，圆中特殊的点有圆心，线有半径，还有哪些特殊的线？特殊的角呢？

（4）“圆”这一图形有何性质呢？

（5）“圆”的基本元素（弦（直径）、弧、圆周角、圆心角）之间有何联系呢？

①圆周角、圆心角之间有何联系？