1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
九年级下册（2014年11月第1版）《小结与思考》新课标教案优质课下载
教学重、难点：
1．从含变量的点的角度理解直线的几何问题，从直线的几何形式发现点的代数表示
2．利用已知条件求直线解析式
教学过程：
例1：
（1）已知点A的坐标为（2，3），点B的坐标为（1，4），则AB=________
（2）已知点A的坐标为（2，3），点B的坐标为（a，4），则AB的长还能求吗？
如果是你来提出一个问题，你该如何提问？
（3）已知点A的坐标为（2，3），点B的坐标为（a，a+3），求AB的最小值？
（4）如图：已知直线CF解析式为y=x+3，点A(2，3)与直线上各点的连线中，线段的最小值为____
定直线转化成动点
点到线的距离点到动点的距离，用二次函数的问题解决线段的最值问题
第（3）问你还能怎么看？
设计思路：
设计三个小问题的目的：
让学生明白最值问题是怎么来的，为什么我们要研究最值问题
感受含变量的点的几何意义，感受定直线的代数意义
改编自13年第18题：如图，点E在已知直线y=x+3上一动点，点A为(4，6),点D为平面内任意一点，DE为平行四边形EODA的对角线，则DE的最小值为______________
设计思路：
1．改编2013年，无锡中考最后一个填空
2．在变式2种增加分类思想中，强化感受点到直线距离的求法.
例2：已知A（3,0），B（0，a）(-3 练习：如图，已知A（3,6），B（0，n）(),作AC⊥AB,交x轴于点C.M为BC的中点，（1）请利用不带刻度的直尺和圆规，作出M的轨迹. （2）若此时有一点P（），则PM的最小值为_____________ 设计思路：