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1.能听说认读单词：soft , hard, thick, thin,并能准确运用这些词汇来表达物体的性状。
2.能在生活的真实情景中，熟练运用句型“How does it feel? It’s hard/soft/thick/thin.”去询问和表达对物品的感受；能运用句型“ It’s a/an…”去询问和表达物品是什么。?
教学重点：
单词：soft, hard, thick, thin.
句型：How does it feel? It’s a/an…
教学对象及其学习需要分析：四年级的学生对英语已经没有开始学习的那种陌生感，也没有开始那种新鲜感，为了不断激发他们学习的兴趣和对英语的新鲜感，需要利用多种手段吸引他们的兴趣。使他们对英语永远保持一种浓厚的兴趣。
教学过程：
1.组织教学：师生问候。
导语 ：又到了我们一起学习英语的时间了，高兴吗？但是，不知道同学们是否把学过的知识遗忘掉、是否做到及时复习，就让我们一起来复习一下。
1.复习：出示“百宝箱”，让学生从箱中摸出带有单词或句子的卡片进行朗读，其余学生跟读。如果出现读不出的情况，请同学或老师帮助。it、dog、bear、this、toy、apple、what、does、what is it? Yes,it is. It is a ruler.……
学生：拿出卡片并朗读。
其余学生：跟读。
教师：纠正读音并鼓励
刚刚我们复习了一些单词和句子，同学们掌握的非常好！看来同学们没有忘记及时复习，你们做得太棒了！接下来的时间，我们一起学习新的知识。（课件：出示课题）
2.学习新课
a.Look and learn
（1）出示单词课件：hard.
（2）听音学生跟读。
（3）指出发音要点并提问纠正发音。
（4）板书单词，学生书空模仿。
（5）学生练写单词。
（6）用相同的方法学习单词soft、thick、thin.
（7）组织学生朗读单词（同桌读、顺次读……）
（8）知识拓展：生活中除以上几个表示触觉的单词之外，还有几个非常好的词语，它们是描述物体特征的词，让我们一起了解一下。
Sharp锋利的 blunt 钝的、不锋利的 rough粗糙的 smoth光滑的
（9）利用学过的单词说一说生活中物体具有这些特性。
（10）游戏：千里传音
每一纵排学生为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张卡片，上面写有单词。在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语对前面的学生说出卡片上的单词……，这样依次进行下去，最后一名学生把所传的话写到黑板上或说出来，传得最快、最准确的小组获胜。
b.Ask and answer
我们知道，学习单词就是为会话服务的。本节课同样几个非常实用的会话等待我们来学习，现在就让我们一起学起来。