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教具准备：
多媒体课件、实物
教学过程：
?一、Warm-up：
1.?Greetings.?
? 2.Let’chant. 拍手做动作说歌谣，复习short、long、big 、small等词。
?二、Presentation：?
1.板书课题。师生拼读touch feel 。并且在老师的命令下学生触摸头发、脸、鼻子、桌子等，帮助学生进一步理解两词的汉语意思。
2．请一个学生触摸桌子、玩具熊等，问他这些东西摸上去是什么感觉。
? T：Touch?the?desk.?How?does?it?feel??
S1：It’s?hard.?
T：Touch?the?toy?bear.?How?does?it?feel??
S1：It’s?soft.?
? 板书核心句型How?does?it?feel??It’s?…。请学生跟读。进而巩固呈现词汇hard soft rough smooth thin thick并且能把所学词汇运用到句型中。
3.小游戏：单词快闪。屏幕上显示单词，学生迅速说词汇。
4.呈现反义词，学生对比升降调朗读。
5. Ask?and?answer?
学生用自己随身携带的玩具文具等操练对话，教师适时指导。
6.?Listen?and?say
播放录音，学生边看视频边思考问题How?does?it?feel??What is it？学生根据对话内容回答问题。再次播放录音，学生逐句跟读。鼓励学生尽量模仿录音中人物的语音语调。
? 学生两人一组分别选择扮演Miss?Fang和Alice，有感情地朗读对话。 教师在教室内来回巡视，如果学生有困难，及时给予帮助。
师生表演对话。学生两人一组，戴眼罩表演对话。
三、Practice：
1.看图，填空。进一步巩固文中对话。并且注意How?does?the desk?feel??How?do the desks feel??的运用。
2.Let’chant.
多媒体呈现衬衫，师生问答What’s this? How?does?it?feel??进而呈现chant ,师生共同拍手读。
随着动感音乐拍手读chant。
四、Homework。
熟练拍手读chant给父母听。并且能够替换词汇创编歌谣，进一步巩固所学。