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冀教2011课标版《有理数加法法则》集体备课教案优质课下载
情感态度：通过同学之间的合作与交流，经历观察、比较、推断、归纳形成一般规律的过程，体验数学规律探索的过程，逐步形成数学探究的积极态度。
【重点难点】
重点：有理数减法法则和运算
难点：有理数减法法则的推导
【教法学法】 探究式教学方法
【教法用具】多媒体课件、学案
【教学过程】
一、回顾引入课题：
1、回顾计算：请直接说出运算结果，并口述计算所用到的法则。
（1） 10+（-6）=
（2） 2+（+1）=
（3）（-2）+（+9）=
操作：学生口头回答，教师适时呈现有理数加法法则。
并和学生一起体会：确定符号、确定绝对值、确定结果三步。
2、引出课题：有理数的减法
二、探究减法法则
一起探究：
下表是中央气象台发布的2011年1月28日天气预报中，部分城市的最高气温与最低气温的统计表。
城市最高气温/℃最低气温/ ℃昆明106杭州2-1北京-2-9
城市表示温差的算式观测到的温差/ ℃昆明10-6杭州北京思考：我们如何计算一个城市的温差？（学生回答）
1、根据上表中的数据，解决下面的问题
（1）分别填写表示各城市温差的算式以及从温度计上的刻度观测到的的温差。
（2）表示温差的算式与观测到的温差之间有什么关系？
学生独立在学案上完成，学生在思考的基础之上由代表回答。
教师多媒体呈现：