《2.1从生活中认识几何图形》优质课教案下载

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（2）进一步认识常见的几何图形，并能用自己的语言描述它们各自的特征。

（3）体会点、线、面是几何图形的基本要素。

【教学重、难点】

重点：进一步认识点、线、面、体，用自己的语言描述其几何特征

难点：区分立体图形和平面图形，如何从实际情境中抽象出几何图形的过程。

【教学设计思路】

本课的设计中，以实物引例，使学生从生活中的立体图形体会数学的存在，提高学习的兴趣，发展应用意识，培养学生主动参与，勇于发现的精神。“做一做”让学生动手操作、自主探索、合作交流，以积累有关图形的经验和数学活动经验，帮助学生认识图形、发展空间观念。

【学生分析】

本节课是学生在初中里第一次接触几何图形，但在小学里已经学过简单的立体图形，本节课的内容对于他们没有多少难度。关键是课不能平淡，要吸引学生，激发学生的求知欲。开展丰富的数学学习活动，让人人积极参与。让学生和谐地融入到探究性学习的氛围中。

【教学具准备】多媒体及圆柱体、圆锥、球、棱锥、棱柱等教具

【教学方法】自学辅导法、合作探究法

【教学过程设计】

教学过程设计意图一、创设情景，激发兴趣，导入新课

展示乒乓球的实物，提问物体的形状。说一说还有那些物体的形状类似球体。创设能激发问题的情景，用乒乓球引入让学生在兴趣中学会发现，并培养学生的爱国主义教育，从而引入新课二、自主学习（一）

1、立体图形

课件展示生活中的物体，用几何图形描述物体的形状。通过实物辨认几何图形时，强调要特别关注物体的形状。对于相同形状的物体引导用大小作为条件区分。并让学生说出还有哪些常见物体类似于几何图形。教室内：灯管、书本、粉笔盒等。生活中：冰箱、手机、家具等。我们身边很多物体的形状都可以看成基本的几何体或有基本的几何体组成的。

2、明确几何图形与实物的区别和联系。

培养学生观察、表达、思考的能力，让学生从实物抽象认识几何体的过程中识别几何体，在实物与几何图形之间建立对应关系。感受我们生活在图形的世界中。让学生理解几何图形的意义，丰富学生的几何直觉。三、合作探究（一）

对于常见的几何体用语言简单描述它们各自的特征，并按要求分类。

小组讨论合作完成学案知识点一。生生互动，进行“学中做”，在“做中学”感悟、体会得出结论。四、自主学习（二）

1、平面图形

教师用简笔画的形式，展示用平面图形组合成的戴帽子的小人。课件展示生活中认识的标志图，让学生找出常见的平面图形。感受用平面图形设计成的标志在我们的身边无处不在，服务于生活也装点着我们的生活。几何图形源于生活，应用于生活。

2、独立完成学案知识点二第1、2题。轻松课堂氛围，让学生感受图形的魅力。体会图形与生活的密切关系。提高学生学以致用的学数学、用数学的创新能力，激发学习数学的乐趣。五、升华提高

1、引导学生观察常见的几何体，通过观察、感受、思索立体图形与平面图形的区别与联系。

得出包围几何体的是面，以及面的分类。