七年级上册（2012年7月第2版）《2.5角及角的度量》公开课教案下载

七年级上册（2012年7月第2版）《2.5角及角的度量》公开课教案优质课下载

通过实际操作，体会角在实际生活中的应用，培养学生的抽象思维.

情感、态度和价值观：

培养学生观察动手能力。 会表示角，知道角的度量单位，并能进行单位的 转换。

教学重、难点

教学重点：

角与角的有关概念及角的表示方法

教学难点：

角的准确度量与换算

教学过程

一、创设情境，新课导入

师：在小学时我们对角就已经有了初步的了解，今天我们继续来学习角与角的度量.

二、新课展开

1、角的定义

师：在小学的时候，我们就已经初步认识了“角”，小学时我们学过哪些角呢？

生：锐角、直角、钝角、平角、周角等。

展示：各种与角有关的实例图片

生活中有许多与角有关的实例，观察下图，你能指出图中的角吗？

生：能.(可由学生说，老师在屏幕上比划出角的实例)

观察与思考：

师：如图是在地面上一点看大楼的底部和顶部的视线示意图，和铁路道口栏杆由下向上转动的示意图.你能指出图中的角吗？请同学们在纸上画出你看到的角. 结合所画的角，你认为什么样的图形可以叫做角？

师：既然大家都能找出角，那谁能说说你是怎么画出来的？或者说谁能说说角的定义？(师适当的提示从角的形状，特点出发)

生A：

生B：

师：静止角的定义：角是由两条有公共端点的射线所组成的图形.而这个公共端点叫做这个角的顶点.(在黑板上作一个角)

师：动态角的定义：角可以看做一条射线绕着端点旋转到另一个位置所形成的图形。起始位置的射线叫做角的始边，终止位置的射线叫做角的终边.(可用圆规进行模拟)