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七年级上册（2012年7月第2版）《2.5角及角的度量》新课标教案优质课下载
通过实际操作，体会角在实际生活中的应用，培养学生的抽象思维.
教学重、难点
教学重点：
角的两角定义及角的表示方法
教学难点：
角的准确度量与换算
教学过程
一、新课导入
师：在小学时我们就已经学习过角这种几何图形，今天我们继续来学习角与角的度量.
二、新课展开
1、角的定义
展示：各种与角有关的实例图片
师：在小学的时候，我们就已经初步认识了“角”，你能在图中找到角的实例吗？
生：能.(可由生说，师在屏幕上比划出角的实例)
师：既然大家都能找出角，那谁能说说你是怎么找出来的？或者说谁能说说角的定义？(师适当的提示从角的形状，特点出发)
生A：
生B：
师：静止角的定义：角是由两条有公共端点的射线所组成的图形.而这个公共端点叫做这个角的顶点.(在黑板上作一个角)
2、角的表示方法
(通过让学生寻找前面图片中的角，并说出来，学生发现在表示时出现困难，从而引入角的表示方法)
师：如图，说出图中所有的角
生：(这个角，那个角，讲不清楚是哪个角)
师：在刚才这个问题中，我们发现一个困难，怎么表示自己所想表示的那个角，应该如何来表示呢？科学家为了方便，引入一个符号“∠”来表示“角”.(强调符号的书写，不要与小与号“＜”混淆.)
方法1：用三个大写字母表示.如∠ABC (注意字母的顺序)
方法2：用顶点字母表示.(前提是什么？) 如图1中的∠ABC可用∠B 表示.图2中的∠ABC能用∠B 表示吗？