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七年级上册（2012年7月第2版）《3.1用字母表示数》教案优质课下载
3、理解用字母表示数的意义．
过程方法目标：
经历用字母和代数式表示数量关系的探究过程，培养学生初步的符号意识．
情感态度目标：
在合作学习中，学会交流与合作，展开想象的翅膀，迸发思维的火花；通过观察、动手操作，使学生体验到数学的思想方法和数学的应用价值．
【教学重难点】
重点：体会用字母表示数的意义；
难点：对字母表示数的一般性意义的理解．
【教学过程】
教学内容设计意图一、创设问题情境魔术：
选择一位学生作为助手，请他从混乱的扑克牌中任意抽取一张，记住花色和点数，没入扑克牌中，经过无数次洗牌后，老师可以准确的说出抽到的牌的位置。
讲解此魔术的奥秘，牌的位置与最下面一张有着固定的对应关系，从而引出课题“3.1用字母表示数”
以魔术的形式引出课题，可以提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，使枯燥的数学课堂趣味化二、教学过程：
【活动一】
科学家爱因斯坦上小学时，在一次数学课中，发现了下列的等式：
EMBED Equation.3
EMBED Equation.3
EMBED Equation.3
他认为，这是数的运算的一个重要规律，于是就把这个规律告诉了老师和同学，得到大家的赞赏。
你知道这个规律吗？请用字母把它表示出来吧！
你还知道哪些运算律或计算公式呢？请把它们用字母表示出来，并把你的想法和做法在小组内交流．
【活动二】 在100米短跑测试中，小明、小亮和小林所用的时间如下表：
姓名
小明
小亮