冀教2011课标版《通过观察探索规律并列代数式》优质课教案下载

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二、学情分析?

从数到式是学生学习上“质”的第一次飞跃。但是学生要完成这个质的飞跃，必须先从大量的实例中体会、领悟，需要从已有的知识、经验出发。刚进入初中的学生对这种认识和飞跃没有心理准备，他们感到好奇，又感到难于理解。在本节教学中，应选择适当的形式和素材创设情境，组织学生进行自主探索，引导学生在探索活动中理解用字母表示数的价值。应创设丰富的、好的现实情境，引导学生在探索数量关系的活动中感悟数学建模的思想；要注重引导学生在探索规律的活动中，通过思考和解决问题，感悟“从具体到一般”的数学思考策略；教学中教师要有意识的引导学生在探索活动中不断感受数量的变化过程，逐步获得函数的感性认识。

三、教学目标

1.知识与技能：

学会数形结合的找规律方法，并能够用代数式表示。

学生经历探索图形简单排列规律的过程，培养学生初步观察、操作和推理的能力，发展学生合情的推理能力，并能合理清晰的阐述自己的观点。

2.过程与方法：

教师播放动画、创设情境，激发学生的求知欲望；学生在老师的引导下进行自主探索、合作交流，收获新知。

3.情感态度和价值观：

培养学生发现和欣赏数学美的意识。

四、教学重难点

重点：学会数形结合的找规律的方法，并能够用代数式表示。

难点：探索图形简单排列规律的过程，培养学生初步观察、操作和推理的能力发展学生合情的推理能力，并能合理清晰的阐述自己的观点。

五、教学方法

引导法、自主学习、观察法、合作探究法

六、教学用具

多媒体课件、导学案

七、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

自

主

探

究

（课件展示）

（一）请你来做主