冀教2011课标版《通过代数式的值解决实际问题》集体备课教案设计

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（1）了解代数式的值的意义，会求代数式的值；

（2）能利用求代数式的值解决较简单的实际问题.

2．过程与方法目标：

（1）通过求代数式的值，体会代数式实际上是由计算程序反映的一种数量间的关系；

（2）在计算代数式的值的过程中感受数量的变化及其联系，体会抽象的代数式与实际数量关系之间的关系；

（3）将不同的数代入同一代数式，求出相应的值，能够从所得代数式的值来判断代数式所反映的规律，在探索规律的过程中感悟从具体到抽象的归纳思想方法．

3．情感、态度与价值观目标：

通过代数式求值，感受数学中的程序化和抽象性，感受抽象的字母和具体的数之间的关系，进一步理解字母表示数的意义，进一步增强符号感．

教学重点、难点：

1．理解代数式的意义，会求代数式的值

2．体会抽象的代数式与实际数量关系之间的关系．

教学方法：

合作探究与讲授相结合

教学过程：

教学环节教学活动学生活动设计说明创

设

问

题

情

景

1 小亮家离学校1280米,他每天步行上学,速度约是80米/分,离开家的路程用 EMBED Equation.3 (米)表示,距学校的路程用 EMBED Equation.3 (米)表示,离开家的时间t(分钟)来表示.

学生独立读题并思考路程问题是学生熟悉的问题，作让学生体会利用代数式方便解决更多问题。自

主

探

究（1）口答:行走了1分钟时,离家多远?2分钟,3分钟时呢? 想一想,给定t一个值,就能得到 EMBED Equation.3 的一个值吗?（关系式：路程=速度 EMBED Equation.3 时间）（1）直接说结果口答题目的是回忆求代数式的值。自