《6.1二元一次方程组》新课标优质课教案设计

《6.1二元一次方程组》新课标教案优质课下载

上课过程是否以学生为主体教学反思上课过程中教态不自然

在讲解过程中有少量口误

上课完了没有下课环节

《二元一次方程》教学设计

前端分析

（一）教材内容分析

这节课是七年级数学教材下册基础知识中的一节，在教材中这一节叫“二元一次方程组”。是对二元一次方程知识的介绍，它是针对初中学生的知识接受能力，对二元一次方程的实际应用进行介绍，使学生充分了解什么是二元一次方程组以及它在实际问题中的应用，以便在学习后续知识时对知识的理解更为深刻。

（二）学习者特征分析

本节课授课对象是七年级学生，通过平时对学生的观察了解，发现学生基础知识薄弱，理解知识能力较差，缺乏良好的学习方法，对数学学习的重视程度不够。但学生对实际生活的例子很感兴趣，如果能用民族语言去讲解的话，学生理解起来相对容易，且更愿意去学习。学生的水平有差距，参差不齐。水平高的学生和一般学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以学生通过交流互相学习。

二、教学目标设计

（一）知识与技能：

1．认识二元一次方程。? ? ? ? ?

2．培养学生自主学习、自主探索、合作学习、观察、以及总结归纳的能力。

3. 培养学生的演讲能力，敢于登上课堂讲解的勇气。

（二）过程与方法：

通过课件演示、学生交流、师生交流、等形式，培养学生利用数学知识解决实际生活问题的能力。

（三）情感与价值观：

1．让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。

2．通过小组协作活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性，激发学生对数学学习的兴趣。

三、教学内容设计

教学重点：根据定义判别式子是二元一次方程的条件

确定依据：根据学生课堂反应的状况以及对相关资料文献的翻阅

教学难点：用代入法求二元一次方程的整数解

教学策略分析

（一）教学方法