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冀教2011课标版《6.3二元一次方程组的应用》精品教案优质课下载
4．渗透方程组的模型思想，培养学生的探究意识。重 点通过将实际问题中的数量关系转化成二元一次方程组，提高学生分析问题和解决问题的能力。难 点提炼问题情境中的两个数量之间的等量关系,建立二元一次方程组。教 学
环 节教师活动学生活动情 境
引 入
通过大马和小马驮着物品在途中的一段对话，引导学生求出大马和小马各驮了几包物品？
一起探究
1.观察与思考
对问题充分审读:找出大马的两句话的核心内容，并仔细理解这两句话的含义.
2.找到并写出等量关系
用文字语言表述出大马两句话的两个等量关系.
大马驮物包数－1＝小马驮物包数＋1，
大马驮物包数＋1＝（小马驮物包数－1）×2.
3.列二元一次方程组
帮助学生设出未知数，学生尝试着用二元一次方程组表示出这两个等量关系.
4.解二元一次方程组
大胆放手，让学生独立完成.
5.检验解的合理性.
对于求出的二元一次方程组的解，一个是代入方程组检验，另一个是代入问题中检验。
学生认真思考，理解大马的两句话的含义.
学生感受将实际情境中的数量关系抽取出来,并用文字语言表达.小组间合作与交流.
利用二元一次方程组把文字语言中的两个等量关系表示出来.学生独立完成.
学生独立完成，同学彼此之间进行交流答案。.
巩 固
提 高
问题1 化肥厂往某地区发运了两批化肥，第一批装满了9节火车车厢和25辆卡车，共运走了640t;第二批装满了12节火车车厢和10辆卡车，共运走了760t.平均每节火车车厢和每辆卡车分别装运化肥多少吨？
1.试着填一填，从而得到两个等量关系.