冀教2011课标版《相交线》优质课教案下载

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（1）知识的储备：学生已经初步接触简单的平面几何图形，初步掌握思考几何问题的方法，学会说点儿理。

（2）能力的储备：学生初步具有探究问题的能力，积累了一定的知识经验，有一定的学习迁移能力，但对于几何知识的准确表达还存在着困难，尤其是由图形语言、文字语言和符号语言的相互转换，还不能做到准确；在学习数学中缺乏自主学习、自主探究的意识，注重结果轻视学习过程。

（3）心理特点：初一年级大都是十二、三岁的孩子，它们积极、热情，喜欢探究活动，有一定的合作探究意识，学习的方式由偏重机械记忆向偏重理解记忆过渡。　　

二、教学目标：

1、对顶角的性质

2、同位角、内错角和同旁内角的概念。

3、会在简单的图形中识别同位角、内错角、同旁内角，提高学生的识图能力。

三、教学重难点

1、教学重点：

1、掌握对顶角的性质，

2、在简单的图形中识别同位角、内错角和同旁内角。

2、教学难点：

正确认识同位角、内错角、同旁内角。

四、教学设计：

（一）、复习所学，温故知新

1、对顶角定义

2、作图：作直线AB、EF相交于点M,找出图中的对顶角并陈述理由。

（二）、 探究新知

1、对顶角的性质，逐一出示问题，让学生看图讨论探究对顶角的性质，并用不同的方法进行说理。

探究三线八角

思考： 图中直线AB、CD与直线EF的位置关系是怎样的？

生：两条直线AB与第三条直线EF相交

师：通常也可以说成：两条直线AB、CD被第三条直线EF所截.

师：想一想：两条直线被第三条直线所截，截线上有几个交点呢？(两个)

2、 数一数：（如图）两条直线被第三条直线所截，形成几个小于平角的角呢？