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《7.3平行线》集体备课教案优质课下载
总课时
24
课 题
相交线
课 型
新授
A层目标
理解在同一平面内两条直线的位置关系只有相交和平行两种。能借助直尺和三角板过直线外一点作已知直线的平行线。体会平行公理及其推论。
B层目标
通过对现实生活中平行线的认识，进一步建立空间观念，发展几何直觉。让学生经历观察、实践、讨论、体会平行公理的过程，发展学生抽象概括能力
C层目标
通过对生活中平行线的认识，体验生活中处处有数学。通过师生的共同活动，促使学生在学习活动中学会与人交流，培养学生的良好情感和主动参与意识。学生经历观察、动手操作、发现讨论等数学活动，感受数学活动充满探索性与创造性，促进学生乐于探究。
教法
合作探究法
教具
多媒体、铅笔、橡皮、直尺、三角板、方格纸、将木条a、b与木条c钉在一起,
教师活动
学生活动
一、故事引入 创设情境
有一个乡下男孩向自己心爱的女孩表白说：我非常非常喜欢你，女孩甩头抛下一句话说：你知道平面内两条直线的位置关系吗？小伙子茫然地说：不知道！大家能告诉小伙子平面内两条直线的位置关系吗？（相交、平行）小伙子高兴地说我知道了平面内两直线的位置关系是相交和平行，女孩说：我和你的关系永远是平行线，男孩惊喜地说：那你接受我了，对女孩的话他理解的对吗？让我们走进《平行线》（板书课题）
二、自主探究 理解新知
１．生活中好多事物给我们平行线的印象，看（投影）
通过观察你知道什么是平行线吗？平行线的定义： 并板书（教师引导学生）不相交的两条直线一定是平行线吗? （投影）（交错的高速公路和铁路）
2.找一找，教室里有哪些平行线？看谁的观察最仔细!
三、合作交流 探索新知