冀教2011课标版《8.1同底数幂的乘法》集体备课教案设计

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（三）情感态度价值观：由特殊到一般、具体到抽象得到同底数幂乘法的运算性质，提高学生的推理能力，发展学生的运算能力。

二、学法引导

合作交流

三、重点、难点

重点：同底数幂乘法的运算性质

难点：同底数幂乘法运算性质的理解与应用

四、教具学具准备

教具：展台 课件

学具：七年级上册乘方的概念以及幂的概念

五、教学设计思路

首先找学生回答乘方的概念以及幂的概念，然后一起复习加深学生的印象，让学生在3分钟之内完成自主学习，通过做题检测学生对旧知识的掌握情况；找学生对答案，并根据例子完成下面的5道题，再找学生讲解，从而得出同底数幂乘法的运算性质；让学生完成例题和当堂检测（3分钟）。

教学过程设计

（一）创设情景

如果宇宙飞船的速度是104km/s，那么宇宙飞船飞行102s能飞多远？

(二)自主学习

根据乘方的意义完成下列各题

1.103×102=（10×10×10）×（10×10）

=10×10×10×10×10

=105

设计意图：让学生感受学习同底数幂的乘法的必要性，并通过有步骤，有依据的计算，为探索同底数幂的乘法的运算性质做好知识和方法的铺垫。

2. 23×2 2= （2×2×2）×（2×2）= _______=_______=_______.

3.（）4×（）3 =_______=________=________=_______.

4.（-2）3×（-2）4=_______=________=________=_______

5.a3·a2=_______=________=________=_______

师生活动：学生独立计算，小组成员互相检查，一位同学在黑板上板书，师生共同分析板书结果。如果学生有困难，教师可以引导学生回顾问题1的解答过程，再进行计算。