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《9.1三角形的边》集体备课教案优质课下载
1．通过操作、对比、观察、推理、交流等活动，认识三角形，能用符号语言表示三角形，并把三角形分类;
2．经历度量，观察三角形边长的实践活动，理解三角形三边不等的关系，并能用于解决有关问题．
（二）情感态度与价值观
联系生活环境，创设情境，树立几何知识源于实际，用于实际的观念，激发学习数学的兴趣．
三、学习重点
理解三角形三边关系．
四、学习难点
三角形三边关系的应用．
五、学习用具：
三根不同颜色的笔
六、学习过程：
（一）情境导入
教师展示生活中一些美丽的图片
（二）三角形相关定义
1.师生通过几组图形,由学生归纳得出三角形定义: 不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接组成的图形叫做三角形；教师引出三角形的边、顶点、内角的定义。
2.教师给出三角形的表示方法,提示学生表示三角形时的注意事项。同时让学生通过动手在纸上画三角形,再次理解三角形的定义及表示方法。
3.对应练习一
(1)观察身边的三角形形状物体，举例说出生活中常见三角形形状物体例．
(2)小强用三根火柴组成的图形，其中符合三角形的概念是（ ）
A B C
（3）图中共有几个三角形？用符号表示这些三角形？
以AB为边的三角形有哪些？
以O为顶点的三角形有哪些？
以∠C为角的三角形有哪些？
说出其中△BOC的三个角和三个角所对的边？